1.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
2.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
3.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
4.创新是一个民族进步的灵魂是一个*兴旺发达的不竭动力。
5.培养人，就是培养他对前途的希望。
6.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
7.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
8.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
9.当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
10.一个人的各种品性之中，德行是*一位的。
11.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
12.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
13.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
14.教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
15.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
16.一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
17.面向现代化面向世界面向未来。
18.劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。
19.道德普遍地被认为是人类的很高目的，因此也是教育的很高目的。
20.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
21.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
22.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
23.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
24.教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
25.教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的很高的规律。
26.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
27.上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
28.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
29.赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
30.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
31.一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
32.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
33.传家有道惟存厚;教子无方只求严。
34.没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
35.发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
36.对人民来说，*一是面包，第二是教育。
37.睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
38.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
39.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
40.在任何学校里，很重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
41.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
42.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
43.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
44.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
45.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
46.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
47.教育很伟大的技巧是：知所启发。
48.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
49.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是很适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
50.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
51.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
52.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的很有用的阳光。
53.惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
54.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
55.把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
56.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
57.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
58.家教宽中有严，家人一世安然。
59.善于鼓舞学生，是教育中很宝贵的经验。
60.吾爱吾师，吾更爱真理。
61.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
62.为子孙富贵作计者，十有九败。
63.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
64.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
65.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
66.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。